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學(xué)習(xí) 面試知識(shí)和技能 的收獲和體會(huì)
很多客戶在觀摩我們的招聘面試時(shí)，都反映我們的招聘面試技巧與眾不同，而且招聘的效果非常不錯(cuò)，能夠篩選到真正的人才。也有很多的面試者在招聘結(jié)束或進(jìn)入公司工作時(shí)都反映公司的招聘面試技巧獨(dú)特新穎，讓他們未進(jìn)公司就能感受到公司的與眾不同，并能夠反思到自己的很多問(wèn)題，通過(guò)招聘面試就已學(xué)到很多東西。 本文的目的，是在向各前線管理者介紹“行為描述式”招聘面試技巧的設(shè)計(jì)及進(jìn)行過(guò)程，說(shuō)明其使用方法及限制，并且引用實(shí)例來(lái)印證其成效。管理者在掌握及運(yùn)用這個(gè)面談方法之后，便能用更少的時(shí)間、更低的成本，及更準(zhǔn)確地招聘適合企業(yè)的人才，從而引進(jìn)新的養(yǎng)分，補(bǔ)充企業(yè)的不足，來(lái)促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展及更新。 招聘面試技巧：招聘前的準(zhǔn)備工作，職務(wù)分析及訂定職務(wù)要求 在管理者心中，招聘員工加入企業(yè)，是機(jī)構(gòu)新陳代謝和成長(zhǎng)的一個(gè)必經(jīng)過(guò)程。在招聘過(guò)程中，管理者的目標(biāo)，主要是挑選合適的才，來(lái)為企業(yè)有效地工作。職位可以是既有的，也可能是新增加的。但無(wú)論如何，這些需要人來(lái)做的工作，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)不會(huì)是可有可無(wú)，也不會(huì)是隨意怎樣做也可以的工作。簡(jiǎn)而言之，管理者對(duì)企業(yè)內(nèi)的每一項(xiàng)工作或每一位崗位，都有是有預(yù)設(shè)的目標(biāo)，及有一定的表現(xiàn)期望。 總而言之，管理者在發(fā)問(wèn)了具體的行為描述式問(wèn)題后，他應(yīng)細(xì)心聆聽(tīng)?wèi)?yīng)征者的答案，及觀察他的行為反應(yīng)，這樣便能有把握地判斷應(yīng)征者的答案，及觀察他的行為反應(yīng)，這樣便能有把握地判斷應(yīng)征者是還說(shuō)真話，還是在大話西游！
怎樣寫(xiě)學(xué)習(xí)心得
不知不覺(jué)中我已經(jīng)到了本科的最后一年，前三年中，我花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間是比較長(zhǎng)的，所以參加的活動(dòng)就相對(duì)少了。這不一定是適合每一個(gè)人的選擇，大家就各自的志向來(lái)做一個(gè)符合自己的權(quán)衡。就學(xué)習(xí)方面我說(shuō)不上有什么可貴的經(jīng)驗(yàn)，只能說(shuō)學(xué)習(xí)中有一些心得與大家一起共分享吧。進(jìn)入大學(xué)之后，很多同學(xué)包括我自己會(huì)時(shí)常會(huì)感到心態(tài)浮躁，我想主要的原因是自己有點(diǎn)失去方向，對(duì)于未來(lái)很迷茫。這樣的狀態(tài)往往讓我們無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，容易急功近利或是患得患失。我想這個(gè)時(shí)候我們需要好好地整理自己的思想，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)劣勢(shì)，認(rèn)真地制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。其實(shí)本科階段主要學(xué)的還是基礎(chǔ)知識(shí)，我覺(jué)得最重要的不在于知識(shí)本身，而是如何去學(xué)習(xí)的能力，這樣的能力對(duì)于以后無(wú)論從事工作或研究的人都是很有利的。擺正了心態(tài)之后，就可以全身心地投入學(xué)習(xí)之中。當(dāng)然學(xué)習(xí)要講究方法，求效率。我喜歡事先安排自己的時(shí)間，擬計(jì)劃，把一周要完成的大致任務(wù)一條一條地列出來(lái)，然后結(jié)合每天的課程安排，將任務(wù)落實(shí)到每一天，我鐘情于這種踏踏實(shí)實(shí)的感覺(jué)。有了計(jì)劃后就得按照它一步一步來(lái)實(shí)行，并一直堅(jiān)持下去。我覺(jué)得自己這一點(diǎn)做得還是蠻好的，其實(shí)這往往需要很大的定力，不能因?yàn)樨澢笠粫r(shí)的歡愉，而使一頁(yè)計(jì)劃變成空頭支票。以韓愈的“業(yè)精于勤荒于嬉”與大家共勉。不同的課程，需要不同的方法。如英語(yǔ)就得多看，多讀，多記；數(shù)學(xué)就得多想，多練。不同的課程，根據(jù)自己基礎(chǔ)的不同，投入的精力也不同。不擅長(zhǎng)的科目自然需要花更多的心力，培養(yǎng)自己這些方面的思維能力；占有優(yōu)勢(shì)的科目可以花相對(duì)少的時(shí)間，但卻要保證質(zhì)量，保持甚至擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)中，在認(rèn)真讀書(shū)的同時(shí)要勤于思考，善于起疑，所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。不懂的問(wèn)題可以到圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，網(wǎng)絡(luò)資源也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，再就是和同學(xué)或老師多討論，這樣通常受益非淺。學(xué)的知識(shí)多了，自己可以結(jié)合起來(lái)理解，以致融會(huì)貫通。就我們專業(yè)而言，還有一個(gè)重要的部分是做實(shí)驗(yàn)，一年級(jí)的普通物理實(shí)驗(yàn)，二年級(jí)的數(shù)電模電實(shí)驗(yàn)，到三年級(jí)的組成原理實(shí)驗(yàn)，以及程序課程的大作業(yè)，都旨在培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力。對(duì)此，最重要的還是首先搞清楚原理機(jī)制，才能思路清晰地一步步往下做，切忌一開(kāi)始就胡亂地接電路或是coding。但總的來(lái)說(shuō)，多做一些項(xiàng)目，多動(dòng)手才能更好地培養(yǎng)這方面能力，從中也能學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)技能。除了學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程之外，在課余時(shí)間可以自學(xué)一些其它自己感興趣的東西，開(kāi)闊的知識(shí)面對(duì)于這個(gè)需要綜合性人才的時(shí)代會(huì)給自己加上不少的砝碼。啰嗦了這么多，不知道對(duì)大家有沒(méi)有幫助抑或只是一點(diǎn)啟發(fā)，anyway，愿大家享受學(xué)習(xí)的過(guò)程
想一想，在這個(gè)暑假里你都學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？寫(xiě)在下面。
我在假期里和媽媽一起去游泳，媽媽媽媽帶著我去游泳館去游泳。但我一開(kāi)始不會(huì)游泳。媽媽教著我。說(shuō)先。用手吧！在用腳。不僅媽媽給我說(shuō)了。爸爸帶著我澡堂。我試了試，我會(huì)游泳了。我多么高興啊！爸爸看見(jiàn)我會(huì)游泳多么高興啊，說(shuō)兒子，你真厲害。真了不起。
寫(xiě)一篇50字以內(nèi)的學(xué)習(xí)心得!
初中生的學(xué)習(xí)心得 “最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的知識(shí)，它是學(xué)習(xí)力中最講科學(xué)含量，最講技術(shù)操作品質(zhì)，其優(yōu)劣程度決定著一個(gè)人學(xué)習(xí)的成敗。”——哈佛學(xué)習(xí)格言 最想與大家分享的就是這句話。在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該提高的是自己的學(xué)習(xí)力;養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，修煉良好的心態(tài)，這些才是我們能夠受用終身的東西。^_^ 『一』給自己找個(gè)目標(biāo)。 世界之大，知識(shí)之廣博，使我們很難成為那種極少有的全才，致使我們要在“得失”間衡量。經(jīng)濟(jì)學(xué)中，最根本研究的出發(fā)點(diǎn)也是源于資源的稀缺性。我們?cè)诖髮W(xué)的時(shí)間是有限的，那么如果可以盡早的就有適合自己的人生規(guī)劃——給自己個(gè)目標(biāo)，在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，效率會(huì)更高，我們也不容易迷失方向，因?yàn)槲覀兏嗅槍?duì)性，可以有選擇的涉及相關(guān)方面的知識(shí)及準(zhǔn)備相應(yīng)的技能。 顯而易見(jiàn)的，立志做學(xué)問(wèn)和立志在外企工作的人，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)要做的準(zhǔn)備肯定是不同。相比之下前者會(huì)花。 『四』學(xué)習(xí)是一件終身的事。 可能當(dāng)我們走出校園，形式上的學(xué)習(xí)終結(jié)了，但我們一輩子還是學(xué)生。直到生命和世界告別時(shí)，我們才真的結(jié)束學(xué)習(xí)生活。所以，不要妄想逃開(kāi)學(xué)習(xí)，試著去找到里面的快樂(lè)，那里也能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
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